深圳校长老师要交换轮岗 有赞有弹观点两极化

 　深圳市教育局日前正式印发《深圳市中小学校长教师轮岗交流工作的指导意见》（以下简称《意见》）：连任满8年或2个聘期的校长、副校长原则上要进行轮岗交流；5年以上教龄的中级教师要达到符合交流条件人数的3%以上，轮岗时间至少一年。

　　《意见》一出随即引发老师、家长的热议，两极化观点各有说辞。点赞者认为，校长教师轮岗交流是实现教育公平的必由之路，对“反腐”有积极作用；反对者称，简单拿“名校”资源补贴“差校”将导致教育整体水平的“降低”；家长和老师也各怀心事，老师担忧频繁轮换甚至跨区交流，会造成生活不便并影响职业发展；家长则关注教师更换可能带来的各种影响教学质量问题。

　　轮岗制有助

　　教育公平教育反腐

　　有网友公开表示支持轮岗制，称通过部分校长教师流动，可以牵一发而动全身，有利于促进教育均衡，推动教育理念创新，带动落后学校快速发展，缩小差距。

　　罗湖区一位学生家长表示，这样的政策肯定会对均衡各学校差距有帮助，“一所学校有个好校长非常重要。”该位家长认为，新轮换来的校长在清除过去一些沉积多年的“流弊”时遇到阻力较少，同时还能吸引更多优秀老师，改善学校教学风气，输血学校的基础教育实力，是学校真正良性发展、“兴利除弊”的契机。

　　“校长轮岗肯定对反腐有极大的积极作用。”罗湖区一位不愿具名的中学老师表示，若真能按轮岗相关规定，没有暗箱操作和私下说情的公开公正的轮岗，肯定会破除一些学校内可能存在的利益集团，也能净化使得让利益集团生长、滋生贪腐的环境，关键就在于在没有外部力量监督情况下，轮岗执行是否公平，否则轮岗也会成为公报私仇、清除异己的“合法”手段。

　　“更彻底的轮岗，是四年一个任期竞选，最多连任三届。”该位老师表示，这种竞选式轮岗，不再是校长内部的轮岗，而是学校与学校之间，学校内部校长与老师之间，更为彻底的“轮岗”，“只有竞选轮岗了，校长才不敢胡来。”

　　强校补弱校

　　或拉低整体水平

　　对于轮岗制度，也有不同的声音。有网友表示，教育均衡并非各学校之间绝对的“平均化”，一所学校在校长的带领下取得了一定特色和优势，突然换走校长，不仅影响了原来的“名校”的进一步发展，其被派往的学校也很难在短时间内真正有所发展。

　　“顶尖学校少了，有可能拉低了教育的整体水平。”一位不愿具名的初中教师认为，“将优质资源补在稍差学校，最后可能事倍功半，谁都没有真正好起来。”

　　罗湖区一位不愿具名的高中老师表示，频繁流动会给老师日常教学和生活带来一定麻烦，距离近还好，如果跨区交换，从前积累许多经验可能会打折扣，老师几乎要从头开始熟悉学校和学生，对于教学质量及老师的自身发展来说，可能都会带来一定负面作用， “一所学校的风气和特点是几代老师和领导培育而成，一两个老师或校长交换一年能带来多大改变，还不好说。”（记者潘播）

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