近日，宁波职业技术大学建筑与艺术学院数字媒体艺术设计专业师生正式参与首部 AI 长篇电视连续剧《长白山密码》制作。该剧于 2026 年 6 月备案公示， 由吉林千百亿影视、吉视传媒出品，改编自青斗同名小说，由吉林艺术学院新媒体学院大学生创投项目工作室与宁波职业技术大学艺灵数字娱乐工作室联合制作。建筑与艺术学院张峰玮老师担任项目 AI 技术指导，带领工作室学生参与项目制作，将 AIGC 技术应用、专业教学与真实影视生产相结合，进一步探索数字艺术人才培养的新路径。
从技术测试到联合制作，师生进入 AI 影视生产一线
此次合作源于前期持续开展的技术测试与项目磨合。张峰玮老师带领艺灵数字娱乐工作室围绕 AIGC 影视创作开展多轮测试，在数字视觉设计、AI 辅助创作和项目实施等方面的专业能力得到项目方认可。2026 年 8 月起，团队正式进入 《长白山密码》项目制作阶段。
《长白山密码》以长白山地域文化与传奇故事为创作背景，探索运用 AIGC 技术开展影视内容生产，通过 AI 辅助视觉创作、数字场景构建、影像生成等方式呈现长白山独特的自然景观与文化意象。
在项目制作过程中，张峰玮老师担任 AI 技术指导，与《长白山密码》导演王镝围绕创作需求、视觉呈现及 AIGC 技术应用等进行深入沟通，并带领学生参与项目实际制作，将真实影视项目转化为专业实践教学的重要载体。学生直接进入项目生产流程，按照实际制作进度、技术规范和质量标准完成任务，在教师与项目团队共同指导下，经历从任务理解、视觉设计到制作修改、质量审核的完整流程，实现从“完成课程作业”向“交付项目成果”的转变，在真实项目实践中提升专业能力、项目协作能力和岗位胜任能力。
把工作室建在产业链上，构建“课程—项目—工作室—就业”育人路径
参与《长白山密码》制作并非一次孤立的项目实践，而是张峰玮老师长期探索工作室项目化育人模式的一次集中体现。
从 2009 年开始，张峰玮老师依托艺灵数字娱乐工作室，坚持将真实项目、 真实流程、真实标准引入人才培养，把产业一线作为专业教学的重要延伸，逐步形成“专业课程打基础、真实项目强实践、工作室进阶培养、产业岗位检验成效” 的育人路径。
在这一模式下，课堂重点解决专业基础、技术方法和审美能力培养问题；项目实践强化学生解决实际问题和协同制作的能力；考核通过的学生进一步进入工作室，按照企业项目标准接受进阶训练，并参与真实产业项目。教师的角色也由单纯的知识与技能传授者，进一步转变为项目组织者、专业指导者和质量把关者。
通过持续参与真实项目，学生面对的不再是预设答案的课堂任务，而是真实生产过程中不断出现的技术、艺术与协作问题。项目能否按期完成、作品能否达 到质量标准、成果能否通过审核，成为检验学生专业能力的重要尺度。
这种以产业真实需求牵引人才培养的模式，也逐步形成了较为明显的人才培养成效。历届工作室优秀学生先后进入米哈游、腾讯、酷拳、点晴、EA、育碧、 星门、维塔士等国内外游戏及数字内容企业，从事游戏美术、数字视觉等相关工 作，部分优秀毕业生年薪达到 60 万元至 112 万元。学生专业能力和职业素养持续得到行业认可，也进一步验证了工作室人才培养与产业岗位需求之间的有效衔接。
从工作室走向微专业，推动项目化育人经验转化
工作室探索形成的育人经验正在进一步向专业人才培养体系延伸。在艺灵数字娱乐工作室多年项目化教学实践基础上，张峰玮老师牵头开展“次世代虚拟视 效艺术”微专业建设，将产业项目中的技术标准、工作流程和岗位能力要求进一 步转化为课程内容和实践教学要求。
微专业面向游戏美术、虚拟视效、数字内容生产等领域的新技术、新岗位， 以真实项目为载体、行业流程为主线、就业能力为导向，将次世代游戏美术、虚拟视觉设计、AIGC 创作等前沿内容融入人才培养，通过“课程学习+项目实践+工作室进阶”的方式，强化学生综合实践能力和应对产业技术快速迭代的能力。
作为次世代虚拟视效艺术微专业、虚拟现实游戏艺术实训中心和艺灵数字娱乐工作室负责人张峰玮老师表示：“人工智能正在改变游戏、影视和数字内容产业的生产方式。专业教学也必须跟着产业一起变化。我们希望把更多真实项目带进教学，让学生在真实任务、真实标准和真实协作中学习，把‘会做作品’进一步转化为‘能够解决问题、完成项目、胜任岗位’。”
从课堂教学到工作室进阶，再到投入真实项目……张峰玮老师及艺灵数字娱乐工作室正持续探索产业技术快速迭代背景下数字艺术人才培养的新模式。此次参与《长白山密码》制作，既是师生专业能力服务真实产业项目的一次实践，也是学校深化产教融合、推进“AI+数字艺术”教育教学改革的具体体现。
下一步，宁波职业技术大学建筑与艺术学院将进一步发挥专业、微专业、实训中心和工作室协同育人优势，持续引入高质量产业项目，推动产业新技术、新流程、新标准向教学资源转化，深化校校、校企协同育人，不断提升数字媒体艺术设计人才培养与数字创意产业发展的适配度。