“第三空间”有良多可能，它可以或许正在下学后给孩子们供给一个交换平台，可以或许上彀获打消息，可以或许通过阅读认识世界，还能够让更多关心教育的有心人一参取，配合出力。我还但愿“第三空间”对设想师群体能有必然，其实我们的社会有良多问题都值得关心，好比儿童教育，好比老龄化……公益不只是，它需要实实正在正在的落地。
建建内部最具特色的是功能区的设置取色彩的使用。殷艳明使用明显、腾跃性的色彩点缀内概况，是一种很矫捷的建建内部设想处置手法，分歧明度的绿色、和橙色搭配正在一，使室内空间愈加活跃明显，衬托出孩子们跃动的身影。
我的老家云南是个斑斓的处所，同时也是少数平易近族堆积的地域。取丰硕的地舆资本响应的是教育资本的贫瘠。特别是正在云南边远少数平易近族地域，那里的孩子成长情况很是枯燥艰辛，以至能够说是取世隔断。有他们对于世界的认识很是狭隘、全面，除了上课的教室，就是的操场，以及一望无际的大山。外面的世界是什么样的？他们一窍不通。若是我们能正在孩子们猎奇心最盛的年纪，给他们供给一个有豪情、有脸色的空间，他们可以或许通过空间接触到更多资讯，对他们的将来和心灵成长而言，比简单赐与物质帮帮来的更大。因而我正在讲堂和操场之外为他们设想了“第三空间”。
正在设想之初，殷艳明及团队就将‘第三空间’定义为能够取本地人的行为、糊口风尚等发生对话的建建空间情况。为此他率领团队就校园规划取本地、教育局、学校进行了深切。若何均衡教育建建的功能性、文化性取学校讲授办理模式，让建建取本地人文糊口彼此呼应？都是他要处理的难题。
从业二十多年来一曲专注于室内空间的设想取表达，做品气概稳健而富于变化，特别正在精品酒店设想、贸易地产设想、贸易空间设想的把握上颇有。设想手法成熟内敛，沉视人取空间、形态取色彩的均衡关系，出力传达出设想的意境及本位美。近年来设想摸索延长至建建空间、产物、教育公益等多元范畴，其做品及学术文章正在国内、报刋上颁发并多次获得国内国际主要项。2010年编著设想专辑《设想的日取夜》、《憶美》由大连理工大学出书社出书。
卓域楼是一个立异性的项目，其捐建的目标不是扶贫，而是建立一个奇特的空间去传送设想实正的价值。该项目是设想取教育相连系道上的摸实践，通过设想改变村落教育模式，构成一个师生互动、社会支教的优良平台，让孩子们能正在风趣味的空间里去摸索和发觉，具有杰出而夸姣的将来。
用美学而成长起来的孩子，自带着。而现正在有第三空间多功能趣味空间的村落学校，它是第一个。“授人以鱼不如授人以渔”，但愿不久的将来它会逐步导入中国村落教育系统之中。我们的所做一曲贴地而行但但愿能够改变当下，让孩子们正在既有的教育空间中能具有一个自正在的空间里来放飞胡想，并取力量发生链接和共享。
设想师殷艳明将彝族“坡屋顶”的保守平易近居形态使用到该建建上来，参差有致的立面轮廓取暖色的仿木纹彩镀钢板为建建付与更多的现代感。不远处的平易近居代表着过去和汗青，“第三空间”意味着当下和将来，通过保守平易近居取现代的对比，正在空间的轴线和纬度上让人感触感染一脉相承的地区文化。第三空间的无机形态取村子的天然形态融为一体，室外天然情况取室内空间色彩彼此渗入。
小学所正在的这座村子是典型的彝族平易近居布局，山高谷深，彝乡河外小学的孩子们就栖身正在这群江山谷之中。偌大的郊野和彝族保守平易近居所围合而成的学校使得其四周的景不雅具有奇特的魅力。每天从旭日初升到薄暮时分，阳光从密林到山脚,再洋溢向油菜田间，黄灿灿的笼盖着这片地盘，恍若世外桃源。
2016年，创域设想成立15周年。创始人殷艳明决定从头思虑未来取过去，以及，对于社会的价值。过往的教师履历让他他火急地但愿为孩子们的将来创制更多可能。他试图创制一个处所，让孩子正在讲堂取操场之外获得文娱和成长，同时还能为当下教育轨制做为弥补。