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前所未有的“钱景” —播下财商种子,奠基幸福人生

内容摘要:“双减”背景下,校外培训或将向素质教育、职业教育等转型,成为学校教育的“有益补充”;向素质教育转型,成为很多教培机构的共识。一、选准行业,抓...

“双减”背景下,校外培训或将向素质教育、职业教育等转型,成为学校教育的“有益补充”;向素质教育转型,成为很多教培机构的共识。

一、选准行业,抓住机遇

本次“双减”政策,其目的为了很大程度上减轻学生课业负担,让孩子回归到自然教育,快乐学习。因此,首先要定位好“素质教育”这个赛道。其次,让孩子摆脱“应试教育”的学习方式,轻松掌握学习方法,进而把“爱好”变成“特长”,因为擅长所以更加喜爱,形成良性循环。着重培养创造能力、自学能力、逻辑思维能力、解决问题的能力等。

二、财商教育,真正的创富风口

不管你愿不愿意,金钱文化已强势地渗进我们日常生活。

今天,我们正处于金钱大行其道的时代,货币的种类越来越丰富,几乎所有的资源都被货币化了,如电子货币、流通货币、房产货币……以后还会更丰富多样。这么多的货币极大地充实了我们的生活需求,同时也带了一种尴尬——许多人不懂得怎么去配置它们。与金钱打交道的效果好坏会直接影响我们每个人的幸福。美国心理学家、经济学家、2002年诺贝尔经济学奖获得者丹尼尔·卡尼曼教授研究发现,现代人的痛苦、压抑都直接间接地与金钱有关。现在越来越多的人认识到幸福与金钱的这种关联。因为,每个人都是经济人。世人都避免不了要与金钱打交道,既然要与金钱打交道,那么必然需要财商教育。

然而财商教育又不同于理财教育,也不等同于金融知识和技能的教育。首先它是教人与人打交道的能力,马克思说过:人是一切社会关系的总和,而且哈佛大学历时76年的研究也证明:良好的人际关系能让人更加成功健康和快乐!其次,才是教人与钱打交道的能力,通过金钱这个工具,让人们了解经济运行的规律,从而可以在经济的滚滚浪潮中提升自己的能力,创造和保护自己的财富,让事业、家庭拥有可靠保障。最后,是教人与资源打交道的能力,学会资源整合,做好资源的配置。这是每个孩子进入社会所必备能力,也是决定孩子今后在社会上能否成功的标准。

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从广度来说,财商教育也是全球性的,并非只是我国当前阶段的独有需求,比如:在美国,1957年大多数州在中小学就已经开设了经济学课程和理财课程;2002年颁发白皮书《融入财商素养教育于学校课程》;2014年制定财经素养国家内略。在英国,2000年个人财经教育被列入英格兰的国家课程体系中;2006年启动财经素养国家战略;2011年储蓄和理财正式成为中小学生的必修课;2014年把财经素养融入数学和公民教育课。澳大利亚,2005年出台的《消费者和财经素养的国家框架》,财经素养教育覆盖的学段从幼儿园到十年级,支持将财经素养整合进英语、数学、科学、人文学科(商业、贸易、经济、技术与企业)、城市与公民、信息与传播技术等学科。日本,从2005年起通过不断提高学生接受财经素养教育的积极性,带动日本全社会对财经素养教育事业的关注。还有俄罗斯、韩国等都已经财经素养教育纳入课程体系。

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然而在我国,财商教育仅处于启蒙阶段。据有关杂志的调查报告显示,当前我国有90%的人没有接受过任何形式的财商教育。首先,学校财商教育仍属空白,很少有学校将财商教育纳入教学体系。其次,家庭财商教育也非常欠缺,而且存在误区。很多家长都知道财商的重要性,经过调查81.3%父母肯定财商教育的价值,但他们对财商教育的本质以及如何开展家庭财商教育几乎一无所知,执行力低下,在日常生活中不知道该如何培养孩子的财商能力。最后,由于传统成才观片面化倾向的影响,社会支持体系也缺乏。这对于我们教培机构来说是一大新的机遇,也是我们在“双减”政策后,做出的又一重要选择。

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